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《缩写故事》教学设计——五上第三单元习作

作者:李馨甜  时间:2022-01-12 11:11:24

【教学目标】

1.学习缩写故事的一般方法。

2.能缩写民间故事,做到内容完整、情节连贯、语句通顺。

【教学重点】

能把一个长故事缩写成故事完整、情节连贯、语句通顺的短故事。

【教学准备】

PPT课件

【教学过程】

板块一:谈话导入,激发兴趣。

教师:同学们,在本单元,我们一起阅读了民间故事《猎人海力布》《牛郎织女》两篇,口语交际课上又讲了很多其他民间故事,我相信同学们已经发现很多故事篇幅很长,尤其是这单元我们在阅读《牛郎织女》两篇民间故事时有的同学用时达到了10分钟。这样长的民间故事是可以通过概括故事主要内容而缩短的,特别是有时候我们需要把民间故事简要地介绍给别人,这时候我们是需要——缩写故事。

(板书:缩写故事)

板块二:温故知新,学习缩写。

1.复习扩写句子方法。

①. 今天我迟到了,语文老师批评了我。(扩写两处)

②.今天我迟到了,语文老师批评了我。(扩写四处)

教师总结:添枝加叶法。

2.请同学们思考怎样把一个句子缩写好?并缩写下列句子。

①.小美的脸由于激动和兴奋一下子涨得通红。

②.有一次我想起了体育课上发生的趣事,情不自禁地笑出声来。

③.语文课上,一向不敢发言的芮菡突然站起来说:“我要努力学习,将来当一名科学家。”她的声音很小,但很坚定,“我想让中国因为我变得更美好。”

3.学生练习后课件出示:

①.小美的脸涨得通红。

②我笑出声来。

③芮菡说她要努力学习当个科学家,将来让中国因她而更美好。

教师总结:修枝剪叶法。

板块三:缩写故事,明确方法和要求。

1.请学生根据自己的理解思考什么叫缩写故事。

教师:缩写故事:把内容较复杂、文字比较长的文章进行压缩,保留其主要内容,限制字数,缩成一篇文章。

师生总结:长变短:字数减少

复杂变简单:留主要情节

2. 请同学们思考缩写故事的好处是什么?

师生总结:让读者快速了解故事内容,便于推荐介绍故事。

3.请同学们读课本44页关于“缩写故事”的文字,小组内讨论总结一下本组的共同发现。

预设1:发现了缩写方法:摘录和删减,改写和概括。

预设2:发现了本次写作的要求:故事内容要完整,故事情节要连贯,语言表达要通顺。

板块四:缩写示例,具体指导

1.下面是课文《猎人海力布》第1~4自然段的缩写,对照原文,看看保留了什么,删减了什么,哪些句子是改写,哪些句子是概括。

从前有一个猎人,名叫海力布。他热心帮助别人,大家都非常尊敬他。

有一天,海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇,他急忙救下了小白蛇。小白蛇告诉海力布,她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩,小白蛇要送给海力布许多珍宝。小白蛇还告诉他,龙王嘴里含着一颗宝石,谁含着那颗宝石,就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道,如果对别人说了,他就会变成一块石头。

请按照具体要求在文中标出来。

①把摘录的句子用波浪线在课文中标出来。

②把删减的句子用横线在课文中划掉。

③把概括的句子用长方框在课文中框出来。

④把改写的句子用双横线在课文中标出来。

2.四年级的时候我们学习过简要复述,缩写和简要复述有些相似的地方,结合简要复述的方法,想一想,如何进行缩写?小队之间说一说,再全班交流。

预设1:缩写前,多读原文,把握文章中心,提取主要信息。主要信息包括:时间、人物、地点、起因、经过、结果。

预设2:缩写时,通过摘录、删减、改写、概括等缩写方法,对故事情节、人物语言、具体描写等进行合理的缩写,缩写成一个简短的故事。

师生一起总结:

①缩写的四种方法:摘录、删减、改写、概括

②缩写的四个要求:要保留故事的主人公、起因、经过、结果;要保持故事内容的完整;要保持情节的连贯;要保持语句的通顺。

板块五:片段练习,小试牛刀

1. 下面我们全班共同练习缩写《猎人海力布》第9自然段。

教师提示:请同学们认真读课文第9自然段不少于三遍,思考:每段的主要内容是什么,哪些应该保留,哪些完全可以删去或改写和概括?

全班交流,教师点拨:

第9自然段的主要内容是海力布让大家搬家,但大家不愿意。这段有很多人物的语言描写,可以提取出重要的意思,概括或改写成叙述性的语言。

师生总结:对于人物对话,不重要的省去,重要内容要把直接描写变成转述,变成作者的话。

2.教师在学生练习时进行巡视指导,选择较好的缩写片段进行表扬,抛砖引玉。

3.每个小队抽一名同学上台读自己的“缩写片段”,指名让学生点评。教师最后总结,让学生在实践中明确缩写思路和方法。

板块六:课堂小结,作业布置

1.课件展示方法总结:

2.抓住主要情节,缩写故事。

从《中国民间故事》中三选一

《孟姜女哭长城》

《桃园三结义的传说》

《牛郎织女》

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