“三颗!四颗!左一颗!右一颗!哈哈哈……”你想知道这是哪传出来的欢笑声吗?嘿，这是从我们的班里传出来的!我们班正在热火朝天地进行着一节神奇而又有趣的科学实验课。
上课了，白老师走进教室，神秘兮兮地告诉告诉我们说：“同学们，请坐好，今天我们要上一节十分奇妙的实验课，老师为大家准备了一个神奇的实验器材—牛顿摆。”听白老师这么一说，顿时吊起了我们的胃口，牛顿摆是什么呢?只见老师从地上提起一个袋子放在桌子上，然后缓缓地拿出一个物品放在桌子上。我立刻来了兴趣，这就是牛顿摆吗?看起来没有什么特别之处呀?我百思不得其解。
实验马上开始了，只听见老师说：“同学们，现在老师要用左手拉起两颗钢珠，右手拉起三颗钢珠，然后让它们进行碰撞，会发生什么事呢?”同学们个个冥思苦想着老师的问题，过了一会儿，大家纷纷说出了自己的猜想。老师说：“那你们可要看好喽!”同学们屏住呼吸，目不转睛地看着牛顿摆。老师一松手，五颗钢珠像变成了五个调皮的小孩子，开始打闹了起来 ，最左端的两颗钢珠和最右端的两颗钢珠发生了争执，夹在中间的钢珠这边劝劝，那边说说，真是忙不过来呀!这时，老师扶稳钢珠，说：“怎么样，你们都猜对了吗?”这时猜对的同学满心欢喜，猜错的同学却眉头紧皱，叹了一口气。
之后，老师又做了几次实验，让同学们仔细分析其中的科学原理。奇妙而又调皮的“小孩”给我们带来了无限乐趣，也给我们带来了收获和启示。以后我们也要善于观察，善于自己动手做实验，争取也发明出一个小发明来。
老师点评：小作者通过牛顿摆的实验，不仅明白了原理，还懂得了思考。整片文章语言通顺、幽默，不知不觉就把读者也带到了那种求知的紧张气氛中来。