《我的舞台》是一篇记叙作者儿时各种舞台体验和经历的课文。课文语言平实，叙述清晰，主旨明确，它记事的写法值得学生去学习。
《我的舞台》作者是吴霜，她从小素有“天才儿童”之称，长大后又有“京城才女”的极高美誉。因为吴霜不仅仅在音乐舞台上是音乐专家，在文学舞台上是著名的作家，还在戏剧舞台上是著名的编剧，戏剧演员。这些不同的舞台体现了吴霜的人生价值，她是成功的。这种生命的绚丽，在我看来，最终得益于吴霜从小有着不同的舞台体验和经历。
这堂课的设计理念是围绕“舞台”这个词，充分发挥学生的主体性，让学生不仅能感受作者的舞台，还能去思考自己的舞台，做好自己的舞者。
上课伊始，播放了央视台的一则公益广告——《心有多大，舞台就有多大》。一位身着红色棉袄的年轻女性，从到处是白雪的乡村路间旋舞着，旋转到了城市，旋转到了高楼大厦的楼顶，后来有更多的人加入，只因为他们坚信“每一个人心中都有自己的舞台，心有多大，舞台就有多大”。学生们看得很投入，既惊奇又惊喜。
“生活就像一个舞台，每一个人都有自己的舞台。不同的人，对‘舞台’的理解是不同的。今天我们就一起走进《我的舞台》，一同随着作者去感受她丰富的舞台经历。”随着这样的导入，我们走入了课文。首先让学生快速读课文，思考这篇课文讲述了一件什么样的事？随后，我让学生们再次细读课文，找出作者有哪些舞台经历？在学生回答作者每一次的舞台经历时，我又特别注意训练学生们的语言表达能力。提醒他们，表述一件事情时，要完整地说出时间、地点、主人公，发生了什么事或者做了什么事。通过这两个环节的提问和学习，已经清晰地把握了课文的结构和脉络。第三个环节就是让学生找出主旨句，围绕着主旨句 “为什么舞台对作者来有神奇的吸引力？”让孩子们交流感悟，完成了学生与课本的对话。之后又带着学生从课堂走出来，联系实际谈自身：以后在自己的舞台上，自己打算做一个什么样的舞者？孩子们谈兴浓厚，课堂氛围达到了一个高潮。
总之，语文课堂是不断生成的，需要教师及时地捕捉意外的生成，切忌浅尝辄止。课堂中，我应该要认真倾听学生的发言，细心捕捉课堂生成的资源，顺势利用。学生得法，学趣盎然。行走在语文教学的路上，做到“鱼”“渔”兼得，策略导航，方法引路，就才能突出实效。而我在学生学习方法策略的引导上还需要多加研究，多站在学生的角度去思考问题，一课一思争取有一得，争取在前进的路上，思考着、学习着、进步着。