《看雪》是人教版二年级上学期教材中的一篇课文，课文通过描写台湾师生渴望到北京看雪景暗示了台湾人民盼望祖国统一的情感。在这篇课文中有“接着她就给孩子们讲起童年玩雪的情景”这句话。当我教学“接着”的“接”时，高昂举手，我请他站起来说说有什么问题，他说：“接着”是动词。还作了一个动作，我刚表扬他说得对。尹子璇同学也举手站起来说：“接着”表示先干了什么，现在又接着干什么。“你们俩说得都对，说得真好。”我不禁这么说，并顺势告诉同学们“接着”的确有两种意思，要看具体的那一句话，才能确定它是什么意思，在本文它在哪句中出现，读一读，告诉我，它是什么意思。同学们当然一读就明白了。我又说其实文中有许多词都像“接着”一样有好几个意思，同学们一定要多读书，根据句子、一段话去思考才能弄清一个词的真正的意思。通过这节课，我知道了学生的理解能力不可小看。
