【第1篇】
我在一本书上看到一个很有趣的实验，叫作“倒置杯子不流水”。我觉得很好玩，便按照书上的指示一步一步做了下去。
我在水缸中放了一些水，然后拿来一个用来喝茶的高玻璃杯。我又放水，在玻璃杯里灌满了水，让杯里的空气全部排出。然后，在水中翻转玻璃杯，使杯口朝下、底面朝上。我缓缓提起了玻璃杯，杯口仍留在水面以下，感觉比杯子比原来重了很多，提起得非常吃力。一个令人惊异的场面出现了：杯里的水没有流动到水缸中，仍留在杯中，而且比水缸里的水面高出许多。我的好奇心上来了，书上说杯口必须留下水面以下，那么不在会怎样？我使劲把杯子往上一提，让杯口露出水面。“哗啦啦——”杯子里的水立刻就淌光了，我顿时觉得手里的杯子轻了许多。看来，之前玻璃杯会那么重，可能是因为水也在杯里，杯子和水的重量加在一起，当然让我提得很吃力。
我们都知道，盛满水的杯子如果杯口朝下，水一定会流出。但是为什么在水中就不会这样了呢？我百思不得其解，只好上网去请教。
网上所说的是：受重力影响，而向下就没有支持力了，所以杯中的水不会向下流。我不太理解它的意思，又去请教了爸爸。爸爸说：“这其实是个物理问题。当大气压力高于杯中水的压力时，杯子就不会流水。通俗来说，你看，为什么杯口不能露出水面呢？因为杯里不能进入空气。就像你刚刚那样，你把杯口提出水面，空气流通了，自然就会流水。”我恍然大悟，经爸爸这么一说，我明白了其中的小奥秘。
科学是很有意思的东西。当你掌握了一定的知识，就能发现许多好玩的原理。科学实践，更是如此。所以，我们从小就要打下坚实的基础，才不会在以后接触了这门学科而感到茫然无措。
【第2篇】
鸡蛋的奥秘
今天早上，我想做早饭，便打开冰箱拿几个鸡蛋准备煎荷包蛋。突然一瓶可乐滚下来压在了鸡蛋上。糟糕，鸡蛋肯定压破了。我仔细一检查，幸好只压碎了两个。可是奇怪的是“牺牲”的这两个都是横放的。而竖卧的一些却完好无损。这不禁让我想起了我们在剥鸭蛋时时用竖的那头去碰，绝对不会拿横的那头去碰，这其中是不是有奥秘呢？不过那是熟蛋。于是我就打算再“牺牲”两个生鸡蛋来做一下试验。
我一手横握一个鸡蛋，一手竖握一个鸡蛋。先是轻轻地碰了一下，没反应，有又稍微加点力碰一下，还是没反应，最后重重地碰了一下，结果的确是横握的一个破了。于是我就跑去问妈妈，“妈妈，鸡蛋的壳是不是两头厚中间薄呢”？妈妈一下子也没反应过来。我只好去电脑上查一下。
现在我知道了，原来不是蛋壳有厚薄，而是因为形状不同。拱形的物体表面都能承受很大的力，因为它能把外界对它的一部分压力分解到左右，而不是只向下压，这样就大大减弱了所受到的压力，于是也就能承受比较大的压力。我想为什有些东西都被做成弧形或拱形，除了外表好看，还有特别牢固的原因吧！如气球、灯炮、杯子、碗等等，甚至连我们人体构造也占到了光。人的两只脚上有两个“拱桥”，就是平时我们所说的足弓，它是由一连串的小骨头组成的。它不仅能使人站立稳固，保护着足底的神经和血管免受压迫，还能起防震作用。说到“拱桥”，大家都知道我国的赵州桥。它是世界上的最早的大型石拱桥，这说明我们中国人太了不起了，这么早就知道了这个原理。
通过这次实验，我知道了生活中到处都有科学，只是看你能不能发现它们。
【第3篇】
【记一次有趣的实验】
吃过晚饭，老妈一脸神秘地对我说：“小娃子，我们来变个魔术吧！”
“什么？你还会变魔术？吹牛吧。”我半信半疑地说。
“不信你老妈？那我们来做个实验，一起见证奇迹吧！”老妈一边说一边走进厨房。只见老妈一手端着一杯温开水，一手拿着一元硬币大小、像“奶片”一样的东西，笑眯眯地说：“来，把它放进这杯水里，等会儿请你喝橙汁。”
我小心翼翼地把“奶片”放入杯中，只见“奶片”在水中快速地转动，像仙女散花似的从水中冒出了许许多多的泡泡，一个个小泡泡像顽皮的小精灵在杯中跳着热情的劲舞，并发出“滋滋”的声音。大约过了两三分钟，“滋滋”声才停下来。只见一杯白开水变得像一杯啤酒，下面是橙黄色，上面有一层白色泡沫，又过了几分钟，白色的泡沫渐渐地消失了，杯中的水又像一杯橙汁。短短几分钟里发生的这些变化让我目瞪口呆，这也太奇妙了！
“老妈，这个‘奶片’到底是什么啊？你到底施了什么魔法变出来的？”我迫不及待地问。
“我根本不会魔法，这个‘奶片’叫泡腾片，里面含有碳酸氢钠。”老妈不紧不慢地说道。
我还是没弄明白，刨根问底道：“那些泡泡是怎么来的？”
“来，我们一起上网查一查吧。”妈妈说。
通过查阅资料，我知道了碳酸氢钠也叫“小苏打”，平时我们喝的雪碧、可乐里有，就连我们吃的包子、油条里也加了小苏打，它可以使食品更加蓬松。至于泡泡，是因为碳酸氢钠遇到水发生酸碱反应，产生了二氧化碳，而二氧化碳又不愿意待在水中，就淘气地想往外跑，这样就形成了许多的气泡。
好奇妙、好有趣的实验呀。大千世界还有许许多多新奇的事物等待我们去探索，小朋友们，快加入进来吧！
【第3篇】
俗话说：人往高处走，水往低处流。可这是真的吗？人有时也往低处走，水有时也不往低处流。你们可能不相信水不会往低处流，但这次我们做的实验推翻了这句俗话。
今天，老师像平常一样满面春风地走进教室。可这次他多了一个“百宝箱”，我们很好奇，想看看老师葫芦里卖的什么药。这时老师把“百宝箱”打开了，从里面拿了一个盆、一个杯子、一张厚厚的塑料片，说：“同学们，今天我们来做一个实验。”说完，他将杯子里装满水，举起杯子，拿一张塑料片顶在瓶口上。把盆放在下面，把杯子倒过来，说：“同学们，马上我会把手松开，你们猜会怎么样？”同学们异口同声地说：“水会流出来！”老师笑了笑，把手松开了，接下来的事情令我们大跌眼镜。水竟然没有流出来！我们很好奇，几个心急的同学都跑上讲台。看一看老师的杯子，杯子像被施了魔法一样，里面的水就是流不下来。这是为什么呢？原来，塑料片挡住了杯口，使空气进不去，所以水自然流不出来了。
我将手高高地举起，想上去尝试一下，老师没选到我。但我不气馁，老师经不住我的死缠烂打，只好让我去尝试。我走上讲台，学着老师的样子。可我没注意，手抖了一下，里面的水哗啦哗啦地流到了盆子里。“哈哈哈……”底下一片笑声，同学们哄堂一笑，我这个人丢不起面子，只好重新再来一遍。同学们自觉安静下来，等待着我的结果……
我将手轻轻地拿开，10秒、20秒……十秒过去了，水竟然没流出来。耶！我成功了！
生活中处处有科学，必须要去留心观察。
老师点评：人物形象鲜明，过程具体生动！
【第4篇】
水往低处流
人们常说：“人往高处走，水往低处流。”这是真的吗？水一定会往低处流吗？今天，刘老师就为我们解开了这个疑惑。
刘老师不慌不忙地走上了讲台，拿出了他的百宝匣，取出一瓶水、一个塑料盖还有一个大盆子。同学们面面相对，讨论着老师要干什么。正当我丈二和尚――摸不着头脑时，刘老师大声说：“今天我来做个有趣的实验，名叫‘水往低处流’。大家一起来看看，水是不是真的能不往低处流吗？”老师话音刚落，教室里就炸开了锅，声音都能把屋顶掀翻。刘老师先拿杯子，特意在同学们眼前晃了晃，证明自己没有耍小聪明。接着，把塑料盖顶在瓶口上，慢慢地缓缓的倒过来。“水一定会和塑料盖一起掉下来的。”同桌窃窃私语跟我说道。“嗯，肯定会的，世界上不可能有水不往下流。除非，老师站的地方没有引力。”我说。
正当我俩期待地“哗啦啦”声音要到来时，水竟没有从瓶子里流出来，盖子竟也附在上面。这结果令我大跌眼镜，我和同桌瞬间红通了脸。同桌更是又挠鼻子又抓头发，活像一个抓耳挠腮的猴子。这是为什么呢？难道老师站的地方真的没有引力吗？牛顿的说法是错的？
很快，老师就给出了答案。原来瓶口被盖住以后，瓶子里没有空气。大气压就会按住瓶盖，不让水流出来。
这次实验让我受益匪浅，不但让我更加热爱科学，还让我明白：生活中处处有科学，缺的只是一双善于观察的眼睛而已。
老师点评：通过与同学的对话，衬托出实验的结束、高明！
【第5篇】
水不往低处流
为了探究“水不往低处流”这句话是不是有可能，我和同学们决定做一个小小的实验。
同学们一听要做实验，教室里全都沸腾起来了。我们让苏晨同学到讲台上给同学们做实验。苏晨不愧是我们班大名鼎鼎的“小科学家”，她不慌不忙地把材料一一摆好。材料有：剪刀、盖子、玻璃杯子、硬纸板。苏晨井井有条地蒋硬纸板剪成比玻璃口大一点的正方形，再将玻璃杯子里装满水，右手拿着剪好的硬纸板盖在玻璃杯的杯口上，慢慢将玻璃杯子的杯口朝下，但奇怪的是杯子里的水尽然没有溢出来。难道是地球上没有地心引力了吗？我低头看了看脚底下，不对呀，我并没有飞起来呀！
接着，苏晨又拿了塑料盖子。不过这一次，她将盖子递给了我，笑眯眯地对我说：“喏，你来试一试吧！看看你那迷惑的小眼神，你成天到底想些什么啊！”
我朝苏晨吐了个舌头：“不是所有人都像你是个‘小科学家’。”我装模作样地试了一下，不过水一下子全洒了。
苏晨叹了一口气，摇了摇头，揪着我的耳朵，一手叉腰：“我做的时候你是不是又发呆了！”我不甘心地说：“我明明好好听了嘛！我又不是水，我怎么知道水会溢出来。”“你把被子倒过来的时候，手要按呀！”苏晨无奈地说道。
生活中到处都是科学，只要你有一双善于发现的眼睛就可以了。
老师点评：尽管实验没有成功，你的心中却种下科学的种子。
【第6篇】
有趣的实验
今天，老师兴高采烈地对我们说：“今天，我们来做一个实验，叫做‘水不往低处流’。”
我们一听要做实验都十分高兴，可一听见题目之后，脸色大变。都在下面议论纷纷：“水往低处流？怎么可能的事，水往低处流这都是常识啊！”“对啊！对啊！这种想法是不切实际的。”
老师把我们在下面所说的话，听得一清二楚，说：“这种想法是完全可以实现的，不信？我们来试一试。”
话音刚落，老师就拿出已被装满水的杯子，然后再取出一片比杯口稍微大的一圈的厚塑料片，放一个盆子里。老师把水杯拿起，先把水杯放在盆子上空，然后拿起厚塑料片，轻轻放在杯口上。接着，老师一直按厚塑料片，慢慢地把杯口反转，而我们的心里可谓时十五个吊桶打水——七上八下。害怕水突然“哗”地一下冲出来，把老师全身一下全弄湿了。
可水并没有冲出来，厚塑料片也老老实实贴在上面，老师的手在被子底下挥舞了几下，厚塑料片也米有掉下来。
之后，老师破例让我上来试一试。应该是太激动了，我忘了要按住厚塑料片，让水趁机逃了出来，我并没有泄气。这一次，我学老师学得有模有样，终于完成了“水不往低处流”这个实验了。
后来老师跟我们说：“水之所以不会流出来是因为厚塑料片切断了空气，让大气压无法进入，水就会停留在那儿了。”
一个小小的实验，就拥有这么一个大道理。我一定要好好学习科学，探索更多的科学知识。
老师点评：实验过程具体生动，开头能激发阅读兴趣。
【第7篇】
有趣的实验
“人往高处走，水往低处流。”这是常识啊！但水会不会不往低处流呢？今天，我们就要通过实验证明水会不会往低处流。
柳老师带着他的“百宝箱”来到了教室里。他先从里面拿出一个小盆子放在一张桌子上，再一次拿出来一个口子很小但很平的玻璃杯、一些塑料板和一壶水。我们看了非常疑惑。这是要干什么呀！不是说要证明谁不一定往低处流吗？怎么就准备了这么一丁点儿东西呢？怎么证明呢？我非常疑惑不解。
实验开始了，老师先往杯子里倒了一大半水。不过没有倒满，留下来一点空隙。又拿起塑料板往上一盖，用手一压，老师说：“看好了，是时候见证奇迹了。”听了这句话，我顿时端正了坐姿，全神贯注地看着老师手里拿着的杯子。只见老师使劲用手压着，把杯子一倒，再轻轻地把手拿开。奇迹果然出现了，那塑料板竟像粘上去的一样。牢牢地粘在杯子上，让杯子里的水一点也没有漏出去。我见了目瞪口呆，我的同桌谭浩宇看得更是呆若木鸡。
我自告奋勇，也想上去。终于，老实让我上去做了。我学着老师的模样，也做好了之前的所有过程。可到了最后，我太紧张了不小心手抖了一下，所以失败了。
老师对我说：“失败乃成功之母，不要放弃。”因此，我又做了一遍，终于成功了。
我们要多观察，多学习。探索科学的奥秘！
老师点评：语言流畅，将实验过程完美呈现。
【第8篇】
水不往低处流！
今天柳老师神秘的地走到讲台前，把手中的袋子放在了讲台上，一脸坏笑地盯着我们看。我心里想：咦？柳老师今天葫芦里卖的什么药呢？这是柳老师再次地朝我们笑了笑，终于柳老师卖出了他葫芦里的“药”。“今天我们来做一个实验。”我们高兴得快把屋顶掀掉了！
柳老师把袋子里的东西拿出来了：水、玻璃杯子、玻璃杯大一点的塑料纸片。我们正纳闷着呢――就这几样东西能做出什么样的实验呢？这时，柳老师开口了：“今天我们来证明‘水不往低处流’的原理。”
实验开始了，柳老师把杯子里灌满了水，再把塑料纸片盖在杯口上。接着慢慢地倒过来，然后再把手小心翼翼地拿开。在柳老师把手拿开的那一瞬间，我心里想：老师杯子里的水会不会洒掉呀？我们所有人屏住呼吸，生怕一呼气就会把塑料纸片给吹掉了。可奇迹发生了，杯子里的水竟没有掉出一滴！！！难道在柳老师做实验的这片土地就是传说中的“神奇土地”？
这时，我们班上的一位同学站起来说：“柳老师，您是怎么做到的呀？上次我自己在家做了十几遍都没有做得起来，莫非你这个塑料纸片上装了什么透明的钢丝吗？”原来，这个同学他自己在家也做了十几遍，可水总是会漏掉。柳老师笑了笑，对他招了招手说：“来，你来摸摸看看，有没有透明的钢丝。”然后那个同学吞吞吐吐地说：“没……没有……有装钢……丝”这时，我站了起来对柳老师说：“柳老师，您做实验的地方肯定是一片神奇之地。不然水怎么不会漏下来的呢？”接着，柳老师叫我拿杯子在教室里随意转转，看看是不是只有讲台上可以不让水滴下来。我走上前去，拿走了柳老师手中的杯子，在教室这边转转，那边转转，奇怪的是水没有掉。
这个时候，柳老师说出了其中的原理：原来塑料纸片挡住了空气，不让空气进去，所以外面的大气压力就会拖住塑料纸片。我们听了若有所悟！
在生活中，我们只有用实验和观察，才能体会大自然的奥妙。亲爱的小伙伴们，让我们一起动手做一做这个有趣的实验吧！
老师点评：实验过程描述精彩，扣人心弦。
【第9篇】
水不往低处流
老师说今天要做实验，班上的同学开心得要把房顶掀翻。为了探究“水不往低处流”这句话是不是有可能，我和同学们确定亲自做一个实验？
按照实验步骤，我拿了一个杯子装满了水，找了一个比杯子口稍微大的东西。这时，我凝望着杯子里的水，心想：水一定会哗啦啦地流下来，我拿着硬纸板盖住杯口，轻轻地把杯子倒过来。眼前一幕让我很惊讶，水杯里的水居然没有留下一滴水。我感到很奇怪，又有点不相信。我又做了一遍，这一次我拿硬纸板盖住了杯子口，又再一次心想：刚才肯定是我哪一步错误了，肯定没有专心致志。这一次水一定会往低处流，流得一滴不剩。这一次我一定不能三心二意，要全神贯注。我拿硬纸板盖住杯口，大胆地把杯子倒过来，并且轻轻地摇晃。不管我是无动于衷，还是我轻轻地摇晃，杯子口里面的水就不会流下来，这是为什么呢？接下来，我连续做了许多次这种实验，水就是不流下来。这使我发现了一个问题？为什么将硬纸板盖住一个装满水的杯子？水为什么会留下来呢？
围绕问题，我思考很长时间就是没想出一个准确的答案。难道是因为硬纸板的问题？
想了半天之后，老师解开了谜团：因为硬纸板挡住了外面的空气，不让外面的空气进来。如果你拿一张软面巾纸把水倒过来，纸巾一定会湿得离谱，水一定会哗啦啦地流下来。
这次实验让我知道了：生活中还有许多科学奥秘要等着我们去钻研和了解，我一定要好好学习，去发现这其中的奥秘。
老师点评：你是一个善于思考的孩子，不仅认真做实验，而且思考很有深度。
【第10篇】
水不往低处流
今天，我们上了一节科学课。上课时，我偷偷地看了一眼老师的“百宝匣”，可是令我失望的是：老师的“百宝匣”里并没有神奇的东西，只有一个玻璃杯、一盆水和一张厚纸片。
准备要做实验了，大家都争先恐后地举手，希望能上去给老师当助手，最后老师选中了我。
开始做实验了，老师在杯子里装满了水，接着又把纸片放在上面，用手一压，慢慢地把杯子倒过来。我们大家的心都快从嗓子眼眼里蹦了出来，水没有落下来，我们松了一口气。我在被子底下摸了又摸，想看看老师有没有用透明的东西在底下支撑着。然而并没有。接下来，老师拿着杯子在所有人的头上经过，大家十分地紧张，生怕水会在自己的头上浇下来。可是，这件事并没有发生。
老师微笑的问道：“同学们，你们知道为什么我把手拿掉后，纸没有掉落反而还被吸在上面了吗？”老师接着说道：“这是因为纸片把水和空气隔离了，在纸片外的空气在纸片下面拖着纸片，所以水才不会流下来。”
从这次实验中，我们大家知道了人往高处走，水往低处流这句话并非绝对正确。我们也知道“真理”也是能被打破的。
这真是一次有趣且有意思的实验啊！
老师点评：真是一次紧张又刺激的实验，细节描写细腻。
【第11篇】
水不往低处流
人们常说人往低处流，而科学家们用实验证明了――有时不往低处流，为了探究“水不往低处流”这句话是不是有可能，我们五2班做了一个关于水不往低处流的实验。
只见老师一到班里，带来了一个“百宝匣”。老师打开后大家发现里面有一个水杯、纸片和一瓶矿泉水，我心想：老师肯定又要搞什么名堂了！果然不出我所料，老师说今天要做一个实验，顿时班里像炸开了锅一样。有几个同学说：“老师，我想当你的助手！”……
紧张的实验终于开始了，老师让助手拿出了材料。先把矿泉水倒进水杯里，盖上纸片，轻轻地将瓶口倒转过来。一秒、两秒……奇迹发生了，杯子里的水竟然没有流了出来。这时，老师说要让一个学生上来给大家再来做一次，我连忙举手。我被选中了，我按照老师的方法试了一下，最后水没有从瓶中流出来。有许多同学的嘴都成了“o”字形了，有几个同学忙着跑到老师那里，想知道这是什么原理。老师细心地讲给了我们这群问题多的学生听了。我想：难不成我脚下这片土地有着引力？回家后让我妹也验证了一下。
回家后，我找来了相关的材料。我先示范给我妹妹看一下，让她照着样子做，做完后我发现水杯里的水像之前一样没有留下来。这可以证明这并不关于引力的事了……
经过这次实验我知道了：生活中还有许许多多的知识等待着我们去探索发现，我们一定要学好科学知识，探索更多的奥秘。
老师点评：有一颗爱质疑的心，首尾呼应。