人们常说：教育是重中之重。
由于是独生子女的关系，很多家长抱有“输不起孩子，输不起教育”的想法，为此，有的家长过多地疼爱，过分地保护和照顾孩子，使孩子逐渐养成了“一切以我为中心”的任性、专横、执拗的坏脾气和不良习惯，也使孩子形成孤僻、胆小、不合群的性格特点，缺乏待人处事的勇气和智慧，社会适应能力差。
有的家长“望子成龙”心切，错误地认为孩子掌握知识越多越聪明，又不懂得早期教育的方法，给孩子灌输许多“食而不化”的知识。还有的家长只管孩子的学习，把学习成绩作为衡量孩子的唯一标准，忽视了孩子品德的发展，导致孩子形成感情上的“自我中心”，养成不善于竞争，缺乏协作，不尊重人，缺少助人为乐的品质和行为，更缺乏逆境锻炼和承受巨大的心理压力的能力。
教育孩子其实是一个双修的过程，我们在教育孩子的同时，孩子也在教育我们。并且，父母的自我修炼非常重要。这是一个父母“重新成长”的过程。想成为合格的父母，没有捷径可走，必须花时间。
人们经常说：不能要让孩子输在起跑线上。但我们认为，首先家长不能输在起跑线上。家长首先要重视提高自身素质，加强自我修炼。
因为，我们只有一个孩子，在教育孩子的问题上，我们只能赢不能输。
怎样才能赢呢？
许多家长会问：“现在的知识更新换代非常快，有时候孩子小学三年级的知识，我们就跟不上了。这怎么办？”
其实，家长的学问未必要比孩子高，但技巧一定要比孩子高。
一开始，我们也从严出发，非常重视孩子的学习，强迫孩子学习各种知识，把自己的意愿强加在孩子身上，希望孩子能成为小博士、小专家。我们经常对孩子说：你现在的条件多好，爸爸妈妈当时因为各种各样的原因，失去了这样那样的机会。然而这类话起到的却是反作用。我们不断地原谅自己，将责任推卸给社会大环境，却对孩子要求甚严。结果孩子就无法信服：“为什么父母自己都做不到，却要求我做到呢？”这样不仅没有说服力，反而会误导孩子。
于是，我们和孩子一起学习。这也是另一种意义上的“陪读”。在孩子学习的时候，我们给她创造一个安静的环境，至少不打扰孩子，做到不抽烟，不看电视，不打
麻将……而是和孩子一人一个房间，共同学习。孩子读书写字，我们则看一些相关领域的资料，吸收新鲜知识，然后和孩子一起相互分享学习体会，有时我们甚至向孩子请教学习方法，交流考试经验。
孩子是独立的个体，善于观察和模仿，在父母不经意的时候，孩子的眼睛都在观察着父母的举动。因此，我们在教育孩子的时候，如果要想让孩子做什么，都要首先扪心自问一下，看看自己是否能做到，是否能做好。直到觉得自己已经做到了，才去和孩子交流，帮助孩子养成良好的习惯。
从某种程度上来看，教育孩子的过程实际上也是父母自己再教育的过程，在这个过程中，没有教育者，都是被教育的人。
我们觉得和父母一起成长的孩子是幸福的，和孩子一起成长的父母是值得自豪的。