一、检查生字预习情况
二、引入新课:背《小池》,说说小池中荷叶的美是一种怎样的美?
生:尖尖的、小小的、绿绿的
师板书课题,生读,说说这是一中怎样的美?
生:圆圆的、大大的、绿绿的
教师引导学生伸开双臂,表现荷叶的这种美。
三、师:看到这样美的荷叶,你有何想法?
生1:我想拿着它玩。
师:你想怎么玩?
生2:我想举着它,当雨伞。
生3:我想把他顶着头上。
师:是这样扣在头上么,当帽子。(师边说边比划)
生4:我想把它当摇篮。
师:你吗?太大了,要不,你变成拇指姑娘吧!你就可以躺到绿绿的荷叶上了。好吗?生点头。
生5:我想把小水珠放到荷叶上。然后,摇动荷叶,让小水珠在荷叶上滚来滚去。小水珠象珍珠一样,亮晶晶的。
生6:我想多摘些荷叶,拿着它,和同学们一起捉迷藏。
师:每人摘一片吗?那可不行,小时候,大人常教育我说:没摘一片荷叶就会少一段莲藕。那种菜人,可不高兴了。
四、师:那既然你们那么喜欢荷叶,就请你们变成小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿,到荷叶边玩玩吧!(生读全文)
师:谁变成小水珠了,你是怎么玩的?
生1:我躺在荷叶上,眨着亮晶晶眼睛,望着天。(指导读小水珠一节)
师:小蜻蜓呢?
生:我飞到荷叶上,把它当作我的停机坪。
师:那你的机翼呢?(生展开双臂当双翅)
请生读小蜻蜓一节
师:小青蛙呢?
生:我蹲在荷叶上呱呱地唱歌。
师:唱唱吧!(读小青蛙一节)
师:小鱼儿呢?
生:我藏在荷叶底下,快活地游来游去。
师:课文是怎样写你快活的?生:笑嘻嘻。(请生划线)
师:小鱼高兴时 ,游来游去;谁高兴时,爬来爬去?
生:乌龟 生:青蛙------
师:谁高兴时,跑来跑去?
生:人
师:谁走来走去?生:人
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(读小鱼儿一节)
师:小鱼儿游来游去,小鱼儿还笑嘻嘻的,小鱼儿会笑?
生:不会。
师:谁才会笑?
生:人。
师:啊!作者把小鱼儿当作人来写了。作者还把谁当作人来写?
生1:把青蛙。 生2:把水珠
师:你从哪看出来的?
生1:唱歌。 生2:摇篮
师:把水珠当孩子来写,那谁是妈妈?
生:风儿。
师:哦! 对,风儿轻轻的吹动着荷叶,就像妈妈轻轻摇着摇篮,妈妈的摇篮里是孩子,风儿的摇篮里是小水珠。说到这儿,考考大家,可以要的篮子是摇篮,那可以要的车子哪?
生:摇车。
师:把小蜻蜓当作什么来写呢?
生3:当作飞机,从停机坪可以看出。
师:什么是停机坪?
生:停飞机的地方叫停机坪。
师:你说得很对,你能告诉老师。那长满草的地方叫什么?
生:草坪。
师:那你们想不想演一演,他们呢?好听老师起头。
五、(分角色读全文)