【第6篇】
今天的天空好像格外灿烂；今天的空气好像格外清新；今天的小草好像格外可爱。我的心情也格外喜悦。
告诉你吧，今天我们要做生物实验了。
下了第一节课，我抓起课本和铅笔盒，“嗖”的一下冲出教室，向着实验室奔去，气喘吁吁地来到门口，不想来得太早，还没开门，无奈，等等吧。
趁这个时间，我给你介绍一下吧。我们要做的是观察人类口腔上皮细胞，怎么样，听着就有趣吧？做起来会更有趣！
哦，老师来了，我赶紧站好，刚一开门，同学们一窝蜂的挤进教师，差点把实验室的门给挤坏。我和杨来到一个座位上，一个崭新漂亮的显微镜映入眼帘，桌上 还 放着5X，10X，15X的目镜，我们已抑制不住喜悦的心情，已经蓄势待发。
同学们也跟我们一样，都开始摆弄起显微镜来，老师开始讲步骤：“先擦拭载玻片，用消毒棉签在漱净的口腔内轻轻刮一下，然后在在载玻片上滴一滴生理盐水，再把棉签上带有碎屑的一端放上去，让碎屑掉落在上面。把盖玻片放上去，在它的一端滴一些稀碘液，再在另一端用吸水纸吸引，浸湿它的全部。”
随着老师的一声“开始”，教室里鸦雀无声，实验一点一滴的进行着……
好了，完成了！我们把标本放在显微镜上，起先不清楚，移动了一下之后，所有细胞积尽收眼底，我和杨都笑了，这是胜利的笑容，成功的笑容，我们的努力，终于有了回报，这感觉，爽啊！
“呤——”铃声催促我们离开，我们依依不舍地走出教室……
【第7篇】
当把一块手绢放到一个装满酒精的杯子里，再点上火，手绢会燃烧并化为灰烬吗？你一定会说：“当然会啦！”可今天我们做了一个小实验后，却能告诉你另外一种答案：那就是手绢不一定会燃烧！
今天上课时，王老师拿着一个不锈钢杯子、一瓶酒精、一个手绢走进教室，我们的心里不禁发起疑问：老师这是要干什么呢？这时，王老师帮我们解了答：今天我们要做个有趣的实验。老师拿起手绢对大家说：“同学们看，老师的这个手绢有魔法，它不怕火烧！”“不可能吧？”“不相信！”大家对此半信半疑，在底下议论纷纷。这时，老师对我们说：“看来大家都不信，那我就做个实验来证明一下吧！”教室里一下子安静下来，同学们都睁大了眼睛。
只见老师先把手绢放进杯子里，再把酒精倒进去，顿时我们闻到了一股刺鼻的酒精味，十分地呛人。等老师在教室里转上一圈让大家看了看后，整个教室都弥漫着这浓浓的酒精味了。紧接着，老师拿出一片小纸条，用打火机点着，把它放进杯子里，顿时，杯子里燃起了半橙半蓝的火苗，这时老师迅速地拿一个本子把杯子口盖上，刚才我们的心一直“呯呯”地跳个不停，也不知道手绢被烧得怎么样了，是不是已经千疮百孔了呢？我们大家都充满了疑问。答案终于揭晓了：老师把本子拿开，从里面拿出了手绢，眼前的一幕让我们惊呆了，简直不敢相信这个手绢竟安然无恙、完好如初。
那么手绢为什么不会被烧着呢？大家都疑惑不解，急得抓耳挠腮。这时，老师说：“这是因为手绢的燃点比酒精高，当老师把它放在酒精杯里时，刚开始燃烧的只是酒精，当酒精快要燃烧完全时，老师又迅速地拿起本子把它和空气隔开，酒精接触不到空气中的氧气，就无法燃烧，自己灭了，而这时的酒精热量还不足达到手绢的燃点，所以手绢就完好无损了！”
哦，原来一个小小的物品也有这么深奥的道理呀！通过这个有趣的实验，让我知道了生活中处处有科学，只要我们留心观察，多动脑、多思考，就会有发现！
今天的这个实验让我受益匪浅。
【第8篇】
今天，张老师要和我们做个有趣的实验。
首先，张老师拿了一个带把子的杯子，把里面装满水，然后问我们：“你们有几种方法用手把这个杯子端起来呢？并且保证不把里面的水洒出来呢”。突然，一只只小手举了起来，我也举起了我的手。但是张老师只选了季晨曦和单明月，我们便以下的5种方法：
1．手端着杯子；
2．手指捏住缸口；
3．用手握住缺壁；
4．用手托住缸底；
5．用手抓住缸口。
接着，张老师拿着一个勺子说：“接下来我们来玩点高难度的：
一个勺子把这个茶缸挑起来。注意：不要让自己的任何部位碰到这个茶缸。”单明月最先举手说：“用勺子的把柄穿出茶缸的把子，再托起来。”结果她试了试，不行。于是老师提醒我们：这个茶缸有一个把柄和一圈向外圈的缸口。我有一个想法，就是用勺子的把柄顶住杯子那一卷向外卷的地方，可我试了试不行。在我试验失败的时候，张老师说：“宋希典离成功只差一步了。”我就想：老师提到了这个茶缸的把柄和那向外卷的缸口，莫非是用勺子的把柄组成支点，我试了试，哇！成功了！张老师：“来点掌声！”整个教室响起了热烈的掌声，之后，张老师对我们说：“宋希典用的是杠杆原理，你们将来初中会学到的。”
从这次实验我明白了一个道理：科学无处不在，只是我们没有留心观察罢了！
【第9篇】
实践才能出真知，许多著名的理论都是从实验中得到的。今天的科学课上，老师要带我们做一个小实验，来证明“风从哪里来”。
我们等了一上午，终于盼到了第四节科学课，我拿好东西，带着兴奋的心情进了探究室。老师简单讲述了三个实验该怎么做，给大家每组发了一个绿色塑料小盒和一小节蚊香。我、王明洋、魏璐和黄瑞瑞一组。我们的第一个实验很快就成功了，蜡烛在去掉底的空瓶子里一点一点的熄灭了，我们开始做下一个实验。可是，我们组的蜡烛却忽然变得很难点燃，我们连划了好几根火柴，费了很大劲，只点着了一点儿火苗。原来，刚才在灭蜡烛时，把蜡烛上面的捻给弄断了。我连忙让老师来帮忙。只见老师看了看蜡烛，把点着的蜡烛斜着放，让蜡油滴下来，不一会儿，蜡烛捻就又漏了出来。我不禁敬佩老师的聪明。
接下来，我们把塑料盒子盛满水，把蜡烛放在上面，把瓶子扣在蜡烛上，封上口。过了一会儿，蜡烛慢慢熄灭，奇迹出现了，杯子里的水渐渐升高了，外面的水却减少了。我对实验成功很高兴。接下来，我们猛地打开盖，把点着的火柴放进去，火柴立刻熄灭了，看来瓶里的空气不支持燃烧。我们又点着了蜡烛，敞开了盖，在瓶子上用剪刀剪了一个洞，在洞口点上蚊香。只见蚊香的烟竟然往瓶子里面飘了，我们的实验又成功了。
通过这节课的小实验，我们证明了风的形成，我感到很有成就感，也激起了我们对科学的兴趣。
【第10篇】
科学课上，我们做过许多实验，其中最令我难忘的是“像火箭一样驶动小车”这个实验。
那天，上课铃响了，同学们陆续跑回了教室，科学陈老师已经在我们每个组的桌子上放了一辆粘着气球的小车。咦？这是要做什么？我们大家都好奇地打量着这辆小车。陈老师笑了笑说：“同学们，你们知道火箭是如何上蓝天的吗？”科学小达人窦泽易回答说：“火箭是靠火喷出的反冲力而飞上蓝天的。”“那同学们想不想像火箭一样，利用反冲力发射我们的小车呢？”齐老师笑眯眯地说。“想！”我们异口同声地回答说。
陈老师说明了一下这个实验该怎么做：“首先，我们把气球吹起来，记得不要吹得太大，否则它会爆炸。然后我们捏住它的口，不要让气跑出来，把小车放在桌面上，把手松开，看看会是什么结果。然后，再试试空气多和空气少有什么不同。”
我们这一组由赵瑞安来吹气球，他把气球先吹得很大，松开手，小车跑得很快，像一支离弦的箭。随后，我们又把气球吹得小一点，结果速度果然慢了下来。“哇，真有趣，我来试试。”说着，我把气球从小赵手里夺了过来，按照他的方法吹了一下。我吹的气球大，小车跑得快，我吹的气球小，小车跑的慢。这是怎么一回事儿呢？陈老师告诉了我们答案：“这与反冲力的大小有关。气多，反冲力大，车跑得快；气小，反冲力小，车跑得慢。原来是这样，真是”小实验，大道理“啊。
大千世界真有趣，我以后要多多探索科学世界的奥秘。