“爸爸，妈妈不在家，你给我报一下听写吧！”我对爸爸说。
“嗯，可以呀！准备好了吗？”爸爸接过书说。
“准备好了，开始报吧！”
“引送（吟诵）……”
“爸爸，报清楚一点。”我对爸爸说。
“抱歉啊，家乡话说多了，普通话说不标准了。”
“哦，那只能这样了，继续报吧！”
爸爸继续报:“春节……”我老老实实地写下“春节”，忽然又疑惑起来，仰起脸问爸爸:“爸爸，你是不是报错了？书上好像没有这么简单的词吧？”
爸爸低下头仔细地看了看书:“怎么没有？书上词语表里明明就有个‘春节’嘛！不信你看。”爸爸说着就要把书递过来。
我急忙阻止道:“看了就不是听写了，而是抄写了！‘春节’就‘春节’吧，往下报。”
爸爸报了大概十几分钟，终于报完了。我把书拿了过来，开始仔细地对照检查：“吟诵、桔子……”
“爸爸，这明明就是‘纯洁’，哪里是‘春节’呢？”
“我报的就是‘春节’啊，我没有报错呀！”爸爸一脸委屈地说。
“这个词念‘纯洁’，不念‘春节’，你报错了！害得我写错词语，涂涂改改了！”我不由得有些生气了。
爸爸见状，像孩子一样忙不迭地对我再三说对不起。看着他那副滑稽的样子，我不禁笑了。
大家一定要学好普通话，别像我老爸一样，连个词都报不准，闹出笑话来。
【评析】这个生活故事之所以很有趣、吸引人，是因为：一，雨琪同学善于卖关子，设置悬念，爸爸由于普通话不标准，把“纯洁”报成“春节”，没有马上揭底，而是先写下这个误会，存下疑惑，等到最后才揭示原来是怎么回事。二，行文富有变化。第一个词报错，写自己很快反应过来，提醒爸爸报清楚；第二个词报错，写自己没反应过来是哪个词，具体地写下自己从疑惑到发现爸爸报错的过程，详略及情节设置都不同；对话描写也灵活多变，提示语写出来和省略、位置的不同，多种多样。三，细节刻画逼真，使情景活灵活现。如“忽然又疑惑起来，仰起脸问爸爸”“爸爸一脸委屈地说”等细节，画面感都很强。