艰难困苦，玉汝于成——读《巨匠诞生茅盾》有感
开卷有益，打开一本书，其实就是打开一个世界。读一本好书，就可以思接千载，超越时间和空间的限制，与书中的人物、与作者进行对话和交流，与他们同喜同悲，从中汲取营养，可以拓宽视野、增长见识，可以涵养心灵、丰富人生。书海茫茫，汗牛充栋，读书也要有选择。毫无疑问，?巨匠诞生茅盾?是一本有利于成长、有利于成才、有助于成人的好书。
《巨匠诞生茅盾》讲述的是茅盾成长的经历。茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，乌镇人，是我国现代文学史上一名伟大的文学巨匠。他善于择取和概括当时风云变幻的丰富复杂的社会现象，进行宏大而又精细的艺术构思，其代表作有中篇小说《蚀》三部曲：《幻灭》、《动摇》、《追求》和《虹》、长篇小说《子夜》和《腐蚀》、短篇小说《林家铺子》和《春蚕》。他的作品引人入胜，常能够使我融入其中，感受他所描绘世界里的点点滴滴。
“巨匠诞生之路”是极其不易的。正如茅盾自己所说的那样，他总是“摸索而碰壁，跌倒了又爬起，迂回而再进。”《巨匠诞生茅盾》告诉我们：“其实我们每个人都是如此，从童年到老年，从脱离母亲的怀抱，走到人生的终点，中间都有一条漫长而尘土飞扬的人生之路。其间希望与困扰并生，压力与机遇俱存，且鲜花与荆棘缠绕，快乐与忧愁同在。这一切又与每个人的具体机遇、认识、选择、努力息息相关。”茅盾曾祖父希望沈家能出进士，祖母和二姑母希望茅盾去经商。其父沈永锡重视家庭教育，常以“大丈夫当以天下为己任”勉励儿子，但于茅盾九岁时病故。其母陈爱珠，是浙北名医陈我如的女儿，知书识字，力排众议，坚持让茅盾读书。此时，沈家已开始走下坡路了。茅盾就在这样的背景下踏上了他的漫漫成长之路。
茅盾入乌镇立志初等小学，毕业后入植材高等小学，成绩一直名列前茅，他对事物很有见解，不轻信权威，文笔好，且胸怀大志。他的老师曾评价他：“好笔力，好见地。读史有眼，立论有识，小子可造。其竭力用功，勉成大器。”茅盾从立志小学升入植材高小的过程还是较为顺利的。他于植材高小毕业，考入湖州省立第三中学，次年秋，转入嘉兴省立第二中学。不久，辛亥革命爆发，茅盾和同学们积极投身于革命运动中。后因对学监的专制管教所不满，被学校开除，转去杭州安定中学。这三次转学可谓是“巨匠诞生之路”中的“荆棘”。茅盾毕业后考入北京大学预科第一类(文科)，到1916年，他因沈家经济困难而被迫辍学。后经人介绍，进上海商务印书馆编译所工作。但他并没有放弃。那个时候，中国处在半殖民半封建社会，国弱民穷，社会黑暗到了极点，各种罪恶无奇不有。他凭着自立自强的精神，不但没有被社会所淹没，反而为我国的新文学作出了重要的贡献。
深厚的文学功底是在不懈努力中打下的。在镇立志初等小学中，沈听蕉老师对课本中的精彩讲解引起了茅盾的兴趣。后来，茅盾开始偷看小说，增长了见识。在植材高小，当时国文与作文是不分家的，学校重文的特点与茅盾的博览群书，加强了他对文学的爱好和培养。杨老师和张相老师的课，让茅盾对中国古典文学具有相当全面的知识鉴赏和写作能力了。
“学生时代，精神当活泼，处事不可不慎。处世宜乐观，而于一己之品行学问，不可自满。有担当宇宙之志，而不可先事骄矜，蔑视他人。尤须有自主心，以造成高尚之人格，切用之学问。有奋斗力以战退厄运，以建设新业。”茅盾是这么走过他的青少年时代的艰难历程而成长为一代文学巨匠的。身为二十一世纪的我们，也应像茅盾一样战胜困难，奋发有为，博览群书、不轻信权威，且胸怀大志，为祖国美好的未来添加一份绚丽的色彩。