选自《二心集》（《鲁迅全集》第4卷，人民文学出版社1981年版）。1931年“九一八”事变后，国民一党一政一府推行“绝对不抵抗”的投降卖国政策，激起了全国人民的强烈反对，各地学生纷纷到南京示威请愿，坚决要求出兵抗日。国民一党一政一府屈从于帝国主义的压力，竟逮捕和一槍一杀请愿学生，并发表通电对一爱一国学生运动大肆诬蔑。鲁迅这篇杂文就是在这种背景下写的。“友邦”，指英、法、美等帝国主义国家。惊诧，惊讶、诧异。
鲁迅
只要略有知觉的人就都知道：这回学生的请愿〔这回学生的请愿〕指1931年12月间全国各地一爱一国学生为反对蒋介石投降卖国政策到南京示威请愿的事件。国民一党一政一府于12月14日通令全国，禁止请愿，后又在17日命令军一警一逮捕和一槍一杀请愿的学生。，是因为日本占据了辽吉〔辽吉〕辽宁、吉林两省的简称。，南京政一府束手无策，单会去哀求国联〔国联〕“国际联盟”的简称。英、法等帝国主义国家为瓜分世界和调节相互矛盾，于1920年成立的国际组织。总部设在日一内一瓦，1946年4月宣布解散。，而国联却正和日本是一伙。读书呀，读书呀，不错，学生是应该读书的，但一面也要大人老爷们不至于葬送土地，这才能够安心读书。报上不是说过，东北大学〔东北大学〕地址在沈一陽一。逃散，冯庸大学①〔冯庸大学〕奉系军阀于1927年在沈一陽一创办的大学。“九一八”事变后停办。逃散，日本兵看见学生模样的就一槍一毙吗？放下书包来请愿，真是已经可怜之至。不道〔不道〕不料。国民一党一政一府却在十二月十一八日通电〔十二月十一八日通电〕指1931年12月18日国民一党一政一府为了镇压这次学生一爱一国运动，通电各地军政当局“即予紧急处置，不得于事后借口无法劝阻，敷衍塞责”。通电，通过电文传达命令或发表声明。各地军政当局文里，又加上他们“捣毁机关，阻断交通，殴伤中委〔中委〕指国民一党一的中一央委一员。，拦劫汽车，攒击〔攒击〕聚众殴打。路人及公务人员，私逮刑讯，社会秩序，悉被破坏”的罪名，而且指出结果，说是“友邦人士，莫名〔莫名〕说不出来。名，这里是用语言表达出来的意思。惊诧，长此以往，国将不国〔国将不国〕国家将要不能成为国家了。”了！
好个“友邦人士”！日本帝国主义的兵队强一占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车，捕禁官吏，一槍一毙人民，他们不惊诧。中国国民一党一治下的连年一内一战，空前水灾〔空前水灾〕指1931年湖南、湖北、安徽、江苏、河南等17省空前大水灾。受灾人口达一亿之多。，卖儿救穷，砍头示众，秘密杀戮，电刑一逼一供，他们也不惊诧。在学生的请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！
好个国民一党一政一府的“友邦人士”！是些什么东西！
即使所举的罪状是真的罢，但这些事情，是无论那一个“友邦”也都有的，他们的维持他们的“秩序”的监狱，就撕掉了他们的“文明”的面具。摆什么“惊诧”的臭脸孔呢？
可是“友邦人士”一惊诧，我们的国府就怕了，“长此以往，国将不国”了，好像失了东三省，一党一国①〔一党一国〕国民一党一有“以一党一治国”的反动口号，因而把国说作“一党一国”。这里用“一党一国”，有讽刺意味。倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，一党一国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文〔呈文〕旧社会下级写给上级的文书。这里指学生的抗议书、请愿书。”，一党一国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。
几句电文，说得明白极了：怎样的一党一国，怎样的“友邦”。“友邦”要我们人民身受宰割，寂然无声，略有“越轨”，便加屠戮；一党一国是要我们遵从这“友邦人士”的希望，否则，他就要“通电各地军政当局”，“即予紧急处置，不得于事后借口无法劝阻，敷衍塞责”了！
因为“友邦人士”是知道的：日兵“无法劝阻”， 学生们怎会“无法劝阻”？每月一千八百万的军费，四百万的政费，作什么用的呀，“军政当局”呀？
写此文后刚一天，就见二十一日《申报》〔《申报》〕解放前在上海出版的报纸。申，上海的别称。登载南京专电云：
“考试院部员张以宽，盛传前日为学生架去重伤。兹据张自述，当时因车夫误会，为一群一众引至中大〔中大〕南京中一央大学的简称。，旋出校回寓，并无受伤之事。至行政院某秘书被拉到中大，亦当时出来，更无失踪之事。”而“教育消息”栏一内一，又记本埠①〔本埠〕这里指上海本市。一小部分学校赴京请愿学生死伤的确数，则云：“中公〔中公〕中国公学的简称。死二人，伤三十人，复旦伤二人，复旦附中伤十人，东亚〔东亚〕东亚体育专科学校的简称。失踪一人（系女一性一），上中〔上中〕上海中学的简称。失踪一人，伤三人，文生氏〔文生氏〕文生氏高等英文学校的简称。死一人，伤五人……”可见学生并未如国府通电所说，将“社会秩序，破坏无余”，而国府则不但依然能够镇压，而且依然能够诬陷，杀戮。“友邦人士”，从此可以不必“惊诧莫名”，只请放心来瓜分就是了。
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下边是1931年12月20日《申报》刊载国民一党一政一府18日通电各地军政当局的电文：
急。各绥靖主任，各省市政一府公署钧鉴：查自辽吉事变发生以来，各地学生因激于义愤，纷纷入京请愿，游行示威，一爱一国热忱，原堪嘉尚，而近日所到人数愈多，分子愈杂，且有一共一党一入其间，种种违法乱纪，不一而足，如捣毁机关，阻断交通，殴伤中委，拦劫汽车，攒击路人及公务人员，私逮刑讯，社会秩序，悉被破坏，友邦人士，莫名惊诧，长此以往，国将不国。政一府初以青年一爱一国，曲示优容，而证诸近日情形，殊非真正一爱一国者所忍出此。逆料大多数纯正学生，决不随暴烈分子之所为，尤不甘受暴烈分子之胁迫，政一府负治安全责，若不亟加制止，何以定人心而安闾阎，今行令，仰各该绥靖主任、各省市政一府公署，嗣后遇有学生一团一体出境，赴各地游行示威者，各该地军民长官，务予紧急处置，不得于事后借口无法劝阻，敷衍塞责，仰各切实遵照，是为至要。国民政一府印。
想一想，如果请你驳，你将怎样下笔？再看本文，作者是怎样抓住敌论的要害，紧扣电文的中心层层驳斥的？在批驳中，又是怎样运用强烈而鲜明的对比手法，运用排比、反复的句式，以及摹拟、传神的语气，把敌论驳得体无完肤的？
理解下列词语的含义，给加点的字注音
兹 即予 处置 盛传 攒击 本埠 屠戮
莫名 纷扰 越轨 寂然无声 敷衍塞责