各位评委，各位老师：
大家好！我是团小的李娟，今天我说课的题目是《为中华之崛起而读书》
《为中华之崛起而读书》是人教版九年制义务教育小学语文四年级上册第七单元的一篇精读课文。这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，深刻地体会到伯父所说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。
根据以上对教材的分析，我制定了如下教学目标。
我这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，互相渗透，共同完成。所以依据教学目标，我把以下两点定位本节课的教学重难点
为了突出重点，突破难点，在本课中我主要采用自主探究法、朗读感悟法、多媒体辅助法 ，使学生能在教师指导下，通过形式多样的朗读，引导学生感知文本，体验情感，自主探究，合作学习。
下面我将从以下四点来阐述本节课的教学思路：
一、温习词语，引出“中华不振”
同学们，我们的伟人周总理在１２岁时曾说过一句令人喝彩的话，那就是《为中华之崛起而读书》。周总理的这一句话一直伴随着他的一生。这一句话也曾激励着我们无数的中华儿女奋发向上。同学们，今天就让我们继续走进第25课，走进少年时代的周总理。然后幻灯片出示第一组词语，通过听写，让孩子们熟悉当时的社会背景，第二组词语指导学生想象朗读，通过这些词语的朗读，让学生感受到洋人的得意、中国巡警的可悲、中国妇女的可怜。面对中国的现状，周恩来“铿锵有力”地说出了“为中华之崛起而读书”，为了读好“铿锵有力”，我指导学生声音响亮地读、有力地读，读出周恩来的决心。为什么周恩来会立下这样的志向？请同学们从文中找出一个四字词语来回答，从而引出“中华不振”。
二、深入品读，体会“中华不振”
在这里，为了更好体会“中华不振”的含义，我安排了学生默读课文，边读边思考，哪些语句让我们感受到了“中华不振”，并让同学们拿起笔在感受到中华不振的地方留下自己思考的痕迹。通过讨论交流，孩子们得知：从伯父的叹气声中感受到伯父的无奈和中华不振；从租借地内的灯红酒绿感受到中国的贫穷和中华不振，从巡警的“不惩处洋人却训斥中国妇女”的做法中体会到中国巡警的可悲和中华不振；从“围观者的紧握拳头和只能劝劝那个妇女”的表现中体会到民众的愤怒及中华不振。这一切的一切都是对“中华不振”的最好解释。教学时只要能紧紧抓住“中华不振”这个词语深入解读，必然会牵一发而动全身，让每一个文字都因为“中华不振”而立在学生眼前，活在学生心中
三、抓住重点，解读“中华不振”
本文重点事件是一个中国妇女受到洋人欺凌却得不到中国巡警的保护。这件事充分地暴露了当时社会的黑暗，人民生活的痛苦，而这一切都是因为“中华不振”。这一环节，让学生体会中华如何不振是重点，是激发学生爱国热情和民族自尊心的要点，是语言文字训练的关键点。因此，我设计配乐营造凄凉之心境，指导学生边朗读边想象，通过想象再一次让学生回到租界地内那不堪回首的一幕。看，我们看到了“衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，而一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。”听，我们听到了那种撕心裂肺的痛哭声，听到她正在哭喊着自己亲人的名字，不管她多么伤心欲绝，站在一旁的洋人总是“得意扬扬”，这鲜明的对比，让我们感受到洋人视中国人如草芥，让我们带着对妇女的同情，对洋人的痛恨来读这句话吧！齐声读。可是中国的巡警呢？非但不惩处洋人，反而把妇女训斥了一通。这个妇女心如刀绞，这个亲人可能就是她非常疼爱的孩子啊!他原指望......你来读；他悲痛欲绝，这位亲人可能是她朝夕相处的丈夫，他原指望......男生读；她泣不成声，这个亲人可能是她白发苍苍的老母亲，他原指望......女生读；按照常理来说，这个洋人撞死了妇女的亲人，该不该道歉？该不该赔偿？该不该受到“惩处”？但是我们能不能“惩处”？齐读：（围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界地里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。）围观的中国人都紧握着拳头，从他们的眼神里，从他们的动作中，我们看到了中国人的愤怒！此时，假如您就是其中的一名中国人，你紧握的拳头最想做什么？让同学们尽情地表达，当同学们怒火中烧时，特别想“惩处”这些洋人和巡警时，从而指导学生书写“惩”字，边板书边说：一撇愤，一撇怒，一竖恨，公正何在？但我们只能把对洋人的愤怒放在心里，把无边的怒火攥在紧握的拳头中！指导学生读三遍，并在本子上写一个。在学生愤怒达到极点时，通过图片让同学们感受到我们那段被羞辱的历史，让我们感受到当时清政府的无能和懦弱，中国人的贫苦和无助，相信触目惊心的视觉冲击，会让学生更深刻的感受到“中华不振”，我想此时再读第八自然段就是水到渠成的事了，学生的激动、愤慨很自然地通过朗读表达出来。
四、 激发梦想，立志“振兴中华”
为激发学生的民族意识和民族情感，我紧紧抓住周恩来的沉思，他在想些什么呢……（他忘不了——中国人在自己的土地上却给不了一个中国妇女以起码的公道。——忘不了中国人在自己的土地上还要人收养人的专横跋扈。——更忘不了中国人在自己的土地上，在面对一个洋人的凌辱时，却没有一个人敢站出来伸张正义。）12岁那年的沉思，决定了周恩来一生的道路。正是因为如此，在修身课上听见魏校长问同学们“为什么而读书”时，周恩来站起来，清晰而响亮地回答：读：为中华之崛起而读书！这是周恩来一生追求的志向啊！男同学读——；这是周恩来一生为之奋斗的目标啊！女同学读——；他是这样说的，也是这样做的。（通过图片展示）正因为如此，他得到了全国人民的爱戴，他离去时十里长街站满了送行的人；他赢得了世界的尊重，他离去时，联合国为之降半旗。我们的国家正是因为有了像周恩来、钱学森等这样的一大批伟人、名人前赴后继，用心读书，才实现了中华民族崛起的梦想，才取得了令世界都为之赞叹的成就，如今的我们已经拥有了自己强大的后盾，我们已经独立于世界之林，我们的海陆空部队始终在捍卫着中国的尊严。今天，我们虽然取得了巨大的成就，但和发达国家相比还有很大的差距，面对新的国际竞争，新的世界形式，我们应该立下怎样的志向？孩子们的交流可能是浅显的，但是每一个孩子的心中都埋下了“振兴中华”的种子。那么怎样才能振兴中华？只有读书，用心读书。最后引出了梁启超的《少年中国说》，少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，让孩子们明白少年是未来国家发展的重要力量，激励孩子们以伟大的周总理为榜样，勤奋学习，沿着革命先辈的足迹走下去，为祖国的腾飞，继续努力！
说板书设计
我的板书设计形象、直观，一目了然。