正方体的表面积说课稿
石化路第一小学刘彩霞
教学内容
《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）五年级下册第35页。
教材分析
正方体的表面积这些内容，是在学生认识并掌握了长方体和正方体特征的基础上教学的。教材为了使学生更好地建立表面积的概念，加强了动手操作，让每个学生拿一个正方体纸盒，沿着棱剪开，再展开，观察展开后的形状。并分别用“上”“下”“前”“后”“左”“右”标明6个面。这样，可以使学生把展开后每个面与展开前这个面的位置联系起来，更清楚地看出正方体6个面的面积相等，以及每个面的边长与正方体的棱长之间的关系，既让学生明确了表面积的含义，又为下面学习计算正方体的表面积做好了准备。
学生分析
小学五年级的学生有了一定的空间观念和动手能力，对长方体和正方体也已经有了一定的认识，掌握了它们的基本特征，同时学生对长方形正方形的面积计算已经非常熟练，并且具备了一定的概括推理能力。通过这部分内容的学习，加深学生对长方体和正方体特征的的理解，发展学生的空间观念。
教学目标：
1．通过动手操作，建立表面积的概念,理解正方体的表面积的意义。
2．在理解正方体表面积意义的基础上掌握正方体表面积的计算方法，能计算出正方体的表面积，培养空间观念和概括推理能力。
3．通过动手操作，培养“乐学”的兴趣和主动探索的学习习惯。
教学重点：建立表面积的概念，掌握正方体表面积的计算方法。
教学难点：掌握正方体表面积的计算方法，会解决简单的实际问题。
教学准备：
教师：PPT课件、长方体纸盒和正方体纸盒各1个。
学生：正方体纸盒一个、剪刀、彩笔。
教法 学法
根据概念教学的特点，以及学生的认知规律，在教学中联系生活实际引入探究式的教法，通过动手操作，合作交流，以及多媒体课件演示，让学生自主探究，经历知识产生的过程。
学生以自主学习的形式，通过动手操作、观察、分析、合作交流等方法主动地获取知识。从而培养学生自主学习意识、与他人合作交流的意识，学会探究问题的方法。
设计思路
本课教学本着“让学生的自主探究活动贯穿于课堂始终”的原则，让学生通过操作、观察、分析、讨论，自主探究得出结论，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和实践操作能力。
教学过程
一、复习， 引入新课
二、动手操作 探索新知
设计意图：本环节是教学的难点，重在帮助学生将面与体联系起来，发展学生的空间想象力。因此我通过课件演示，以及长方体展开图，给学生提供沟通二维与三维空间的表象支撑，再通过生生之间，师生之间的互动，使学生在交流中优化思维，体会到边长和棱长的关系，进而掌握表面积的计算方法。
三、联系实际 计算表面积
设计意图：在探究长方体的表面积时，老师已经交给了学生研究的方法，因此正方体的表面积，学生可以根据前面的方法结构，自主探究得出结论。同时结合生活实际，让学生感受数学与生活的密切联系。
四、总结提炼 拓展延伸
今天我们一起研究了正方体的表面积。希望大家能用今天学到的方法，积极的去探索和研究，解决更多的数学问题。
我的说课完毕，恳请多提宝贵意见！谢谢！