“咔嚓！”“快跑！”随后响起了一阵杂乱的脚步声，不用说你们也猜到了：我们把玻璃打坏了。
事情还要从头说起：这天，我们闲着没事，就三个一群，五个一伙来到校长室门前打闹。开始是赤手空拳地闹在一起，可后来不知是谁带头扔起乐石头，我们也纷纷加入这场“扔石头大战”。你们不用担心被石头投中的危险，因为我们都穿着棉袄，即使被打中也不会怎么样的。
有好几块石头像无头苍蝇似的撞在了校长室的窗玻璃上，窗户“咚咚”闷响了几声，而且出现了比较明显的裂痕，然而我们并没有察觉到，依然沉浸在扔石头的快乐之中，直到又有一块石头不偏不倚地击中了玻璃，玻璃发出了清脆的“咔嚓”声，坏了！
我们面面相觑，立刻意识到了事态的严重性，都慌忙逃走了，谁也不愿再提这件事。
几天过去都平安无事，当我们几乎把这件事忘记时，校长却将我们“调”到了他的办公室。进门之前，我们瞥到那块残余的玻璃，心马上就提到了嗓子眼，然后一个个低垂着头，进入了校长室。眼睛抬也不敢抬，本来以为是一场暴风雨似的批评，可是等了半天却一点事也没有。（心理细节表达当时害怕的心情，和校长出任意外的表现形成对比）
我便偷偷地看向校长，校长反而笑了：“没关系，小孩子天生就很调皮，你们还不懂事，打坏玻璃不算什么，可是万一砸到了头上，那后果可是不堪设想啊！”
我们沉默着，头垂的更低了，“玻璃坏几块，我可以再买，但是必须记住这次教训，千万别再做傻事了，知道吗？”校长语重心长的话音落后，我们使劲点点头，连连向校长道谢“谢谢，谢谢!”
校长一摆手，我们便如释重负地出了校长室。
（点评：拟声设色是比较重要的修辞手法，声音一般激活表达，准确并给人以情景感；设色准确，形象给人以美感。要让孩子把握这种规律。）